Психологическая служба гимназии
2010-2011 учебный год
Ребенок долго учится жить;
он учится самоучкой,
но ему помогают старшие люди,
которые уже приучились жить, существовать.
Наблюдать за развитием сознания в ребенке
и за осведомленностью
в его окружающей неизвестной действительности
составляет для нас радость.
Андрей Платонов
Если сравнить школу с живым, динамично развивающимся организмом, то
можно сказать, что специалисты психологической службы призваны работать
с душой такого организма. В гимназии трудится слаженная и профессиональная
команда педагогов-психологов:
Калинина Е.А.- руководитель психологической службы гимназии, ведет работу
прогимназии и старшем звеном (8-11 класс), Стегонова И.В. проводит занятия
в среднем звене (4-7 класс), Сенченко Н.В. педагог-психолог начальной школы
(1-3 класс).
Тонкая, ювелирная работа психологов нацелена на создание и поддержание
в гимназии, работающей в инновационном режиме, психологического комфорта.
Одна из составляющих психологического комфорта - доверие друг к другу
педагогов, учащихся, родителей. Доверие рождает принятие и понимание.
Такая особая атмосфера позволяет учащимся успешно усваивать образовательные
программы с интересом и радостью.
Как создается такая атмосфера? Вся работа психологической службы планируется
в соответствии с перспективной Программой развития гимназии.
Психологическое сопровождение начинается в группе прогимназии.
К настоящему времени накоплен опыт раннего психологического просвещения
детей в возрасте 5 лет, который представлен рядом программ:
- программа адаптации детей к условиям детского сада "Давайте, жить дружно!"
- цикл занятий эмоционального развития "Волшебный источник" и "Сказка внутри нас"
- программа психологической адаптации к школе "Первый раз, в первый класс!"
Все занятия проводятся в форме свободного диалога, используются элементы
игротерапии, сказкотерапии, психологического тренинга. Основные задачи
занятий - помочь ребенку научиться понимать свое эмоциональное состояние
и эмоциональные состояния других детей и взрослых; развивать умение управлять
своими чувствами; научиться организовывать свое поведение.
В отделении начальной школы (1-3 класс) психологическая работа в первую
очередь направлена на адаптацию первоклассников к школе. Программа
"Я-школьник" через игру постепенно погружает ребят в атмосферу школы.
Одним из процессов, которые сопровождают ученика в школе, является общение
с большим количеством детей и взрослых. Чтобы ребенок мог успешно взаимодействовать
с окружающими, эффективно включаться в межличностное взаимодействие, нами
разработана и проводится программа "Остров Дружбы".
В классах, работающих в режиме полного дня (4-10кл.) с индивидуальной
траекторией развития, психологи помогают снять напряжение после учебного
дня, учат справляться с негативными эмоциональными состояниями, адекватно
оценивать свои поступки и поступки одноклассников на занятиях по программе
"Школа трёх "С"", "Планета общения", "Я в мире других".
Особое внимание уделяется учащимся параллели 5-х классов. В течение первого
полугодия с ними проводятся тренинговые занятия "Первый раз, в пятый класс!"
(автор Е.Г.Коблик) направленные на развитие различных форм адаптивного
поведения учащихся в среднем звене.
Рассматривая работу психологической службы, нельзя обойти вниманием такое
важное направление как консультирование учащихся: 300-350 индивидуальных
консультаций в год и постоянные групповые консультации на классных часах.
В течение нескольких лет систематической работы удалось создать ситуацию,
когда дети самостоятельно формируют вопрос для психологической консультации,
и знают, когда и как обратиться к специалисту, какие можно решать проблемы.
Стало традицией вести неторопливые "разговоры на диване" с детьми о
внутренних, иногда очень глубоких переживаниях и проблемах. В старом фильме
"Доживем до понедельника" звучит фраза:"Счастье-это когда тебя понимают",
а мы можем добавить: "и принимают таким, каков ты есть".
Данные психодиагностики заносятся в индивидуальные карты.
Для представления данных, полученных в ходе обследования, на родительских
собраниях, педсоветах, методобъединениях используются компьютерные возможности
информационного Центра гимназии.
Очень актуален для наших старшеклассников вопрос профессионального
самоопределения. Учитывая этот запрос, психологическая служба предоставляет
учащимся широкий спектр психодиагностических средств направленных на
выявление профессиональной направленности. А также элективный курс
"Когда общение становится профессией", цель которого содействие профессиональному
самоопределению учащихся путём знакомства их с профессиями, основным предметом
труда в которых являются люди, группы, общности людей.
Критерием оценки работы психологической службы, конечно, является не только
количество консультаций, и хорошо представленный материал диагностических
исследований, а создание условий для психологического здоровья учащихся,
которое позволяет каждому маленькому человеку определить свой жизненный путь
и идти по нему, реализуя весь свой потенциал.
|
